Visitando Bonifacio Falcón

 

Este pasado miércoles visitamos la Escuela Primaria de Bonifacio Falcón, en el barrio con el mismo nombre; el objetivo principal de la visita fue la de acompañar al maestro de grupo en la aplicación de las SEGUNDA EVALUACIÓN, tipo “PALE” o PRONALEES; dicha aplicación fue un éxito, al igual que el compartir los conocimientos y experiencias con el titular; concluimos que estamos en sintonía buscando la mejor manera día con día para que los alumnos sigan avanzando en su proceso de aprendizaje de la escritura y la lectura.

No como fin principal de la visita, pero no de menos importancia, fue el visitar a una pequeña alumna del segundo grado, que ha tenido muy fuertes problemas de aprendizaje todos ellos por muchísimas causas ajenas al quehacer docente.

Con ella compartimos un poco de tecnología para que se expresara mediante dibujos en la pizarra de una Tablet, con movimientos más gruesos que los que puede proporcionar una lapicera; prácticamente trazos del tamaño de la punta de su dedo. Al igual con la misma Tablet, se comenzó a trabajar mediante la aplicación del “silabario”, el estudio de las vocales.

Poco a poco fue relacionándose con la tecnología; espero y en visitas posteriores seguir conviviendo pedagógicamente con ella, al ofrecerle actividades un tanto diferentes a las de su quehacer diario.

PROFEcruzz.

TALLER: UBICACIÓN DE LAS PRODUCCIONES ESCRITAS DE LOS ALUMNOS

 

El día de ayer jueves 11/11/21, participamos en el taller "Ubicación de las Producciones Escritas de los Alumnos", que fue hecho mediante invitación a todos los compañeros de la zona escolar 26; de antemano damos GRACIAS a todos los que de una u otra manera se involucraron en el mismo.

En dicho taller, se retomó y compartió lo que cada uno de los participantes trae sobre el fundamento teórico metodológico del programa PRONALEES o la propuesta PALEM. Se tomó la decisión de hacer este taller debido a que en los programas actuales de Educación Primaria, sigue presente ese fundamento; por lo tanto hay que recordar y compartir con las nuevas generaciones ya que es muy importante conocer la raíz y el sustento con el que se "debe" estar enseñando la lectoescritura en los primeros grados.

Como Asesores Técnico Pedagógicos, seguimos al pendiente de las inquietudes que los docentes de la zona tienen, para poder generar actividades que puedan hacer su quehacer docente más llevadero.

¡Nos vemos en el próximo!

CRIATURAS SILENCIOSAS

 

¿Qué es?

Es una técnica que ayuda a regular el ruido en el aula y permite que el trabajo de las actividades se desarrolle en un ambiente más tranquilo y en silencio cuando se requiere.

¿De qué se trata?

Consiste en decorar pompones de fieltro con ojos móviles y una base de foamy en forma de corazón para hacer los pies de las criaturas. Decorarlas libremente.

Nota: La cantidad de criaturillas debe ser la misma a la cantidad de alumnos del grupo. (Una por cada alumno)

¿Cómo se usan?

En un bote de plástico con tapa, caja o recipiente de su elección se pega la historia o leyenda de las criaturas silenciosas y en él se depositan todas ellas.

Se les cuenta a los niños una historia previa de lo que son las criaturas para que las conozcan, por ejemplo:

Las criaturas silenciosas son seres muy extraños y especiales que tienen súper poderes, y el principal  de ellos es que poseen un oído tan increíblemente bueno, que les permite captar el menor rumor o ruido en cualquier sitio en el que se encuentren. 

Son seres que disfrutan mucho de la compañía de los estudiantes y les encanta verlos trabajar en silencio, pero cuando haces ruido ellos prefieren regresar a su bote del silencio...

Descarga AQUÍ las pegatinas.

 

¿REGISTROS DE CONDUCTA?

 

1. El registro de conducta es una técnica utilizada para medir  la conducta, tal como esta ocurre, consiste en llevar a cabo anotaciones del comportamiento.
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3. Su función es registrar las conductas de forma precisa de tal modo, que, si en ellas se evidencia cualquier problema, para que este se pueda mejorar o corregir  para lograr alcanzar un aprendizaje que le permita al alumno adquirir nuevas habilidades.

CONSULTA AQUÍ  LOS TIPOS DE REGISTROS

SEPARA NIÑOS QUE SE PORTAN MAL

 

Separa a los niños que se portan mal

(suena muy polémico el título)

Quizá haya momentos en los que toda tu clase se sale de control y no sabes ni por qué ni cuando ocurrió. 

Eso es porque, como maestro de niños, tienes una doble misión: 

...a la vez que impartes tu materia debes estar controlando que tu clase se comporte bien; dentro de todo grupo siempre hay líderes y seguidores, y los primeros son los menos, y, por lo general, como los niños lo que quieren es divertirse, cuando un líder empieza a portarse mal los otros le siguen. 

Una manera de evitar que un líder del descontrol consiga sus objetivos es separándolo de sus seguidores. 

Siéntalo apartado de sus amigos y colócalo entre líderes del orden, es decir, niños con carácter que sí quieren aprender. 

Pon a un líder que quiere jugar a trabajar en conjunto con dos que quieren aprender y dale a la clase una actividad en equipo para que los otros obliguen al "mal portado" a trabajar.  

By Gisela Casuso

JUEGOS PARA RECUPERAR LA ATENCIÓN DEL GRUPO

 

Juegos para recuperar la atención del grupo.

Con los niños muchas veces hay que actuar de manera indirecta, es decir, no hay que decirles lo que quieres que hagan sino manipularlos o manejarlos para que hagan lo que tú deseas sin que ellos se den cuenta. 

Cuando tu clase pierde la atención y comienza a distraerse recupéralos con un juego como Simón Dice... o con una canción que todos conozcan. Tienes que aprender a distinguir los momentos en los que el grupo se distrae de aquellos en los que se portan mal, pues si les das algo que les gusta cuando están haciendo algo inapropiado e irrespetuoso estarías premiándolos por hacer algo que ellos saben que no deben hacer.

LOS GRITOS

 

Los gritos solo sirven si no abusas de ellos y ya tienes autoridad.

Los gritos son el último recurso que debe usar un maestro y a lo largo de todo el curso debes contarlos como se cuenta a los amigos, es decir, con los dedos de una mano. Por supuesto, si en todo momento puedes evitar gritar, evítalo. Es malo gritar a un grupo porque los gritos demuestran que el maestro carece de la autoridad suficiente para controlar la clase con palabras, es decir, abusar de ellos es una señal de debilidad y los niños se dan cuenta enseguida. Es justificable que un maestro levante la voz únicamente cuando quiere dejar muy claro que un alumno o un grupo ha sobrepasado el límite con su mal comportamiento y solo es efectivo en voz de un maestro que previamente tiene autoridad sobre el grupo.